Посты
Связь
О нас
ФАГ
Категория
Внеклассное чтение
Вопрос-ответ
ГДЗ
Детские песни
Документы
Интерактивные тесты
Календарный план
Книги
Материал для распечатки
Поурочный материал
Презентации
Приём учителей на работу
Развитие художественного мышления
Стихи
Суммативные тесты
Учимся пересказывать
Учимся читать
a
Kurikulum (III)
24 августа, 2022
Интерактивные тесты
Sünbül Əsədova
Print
00
:
00
1)
“Sual cümləsi”
mövzusu hansı altstandartın reallaşmasına xidmət edir?
2.2.3 Mətnin hissələrinə başlıqlar verməklə məzmununa aid sadə plan tutur.
2.1.1 Mətndə rast gəldiyi yeni əşya və hadisələrin adlarını müvafiq məna qrupuna aid edir.
3.1.1 Hərflərin elementlərini və konfiqurasiyasını müəyyən olunmuş xətt boyunca düzgün yazır və bitişdirir.
3.1.1 Yazısında sadə hüsnxət və orfoqrafiya normalarına riayət edir.
4.1.6 Cümləni tanıyır və əsas əlamətlərini sadalayır.
2)
Şagird ana dili dərsində riyaziyyata aid misalların həlli ilə məşğul olur. Şagirdin ana dili dərsinə həvəsinin olmadığını düşünən müəllim ona hər hansı bir xəbərdarlıq etmir, riyaziyyat ilə məşğul olmasına icazə verir.
Verilən situasiya ilə bağlı doğru fikir hansıdır?
Müəllimin yanaşması şagirddə fərqli intellektin inkişaf etməsinə inamının olmadığını göstərir.
Müəllimin yanaşması diferensial yanaşmaya nümunə hesab edilə bilər.
Müəllimin yanaşması dərsdə şagirdyönümlülük prinsipini reallaşdırır.
Ana dili fənninə marağı olmasa da, şagirdə riyaziyyata aid biliklərini artırmaq imaknı yaratdığı üçün müəllimin yanaşması səmərəlidir.
Bu tərz yanaşma ilə müəllim dərsdə inkluzivliyi təmin etmiş edə bilər.
3) Effektiv rəyi müəyyənləşdirin.
Sual-cavab prosesində bütün suallara düz cavab versən də, summativlərdə bunun əksini göstərirsən. Demək olar ki, cəmi bir-iki sualı düzgün cavablandırmısan.
Fikirlərini sistemli şəkildə yazmaqda çətinlik çəkirsən. Yazında informasiyaların düzgün qruplaşdırması və ardıcıllıqla verilməsinə diqqət yetir.
Afərin! Sənin gözəl yaddaşın var, bütün hadisələri yadında yaxşı saxlayırsan. kaş ki, digər uşaqlar da sənin kimi olaydı.
Riyazi biliyin yaxşıdır. Sinifdə ən yaxşı riyazi məsələləri həll edən sənsən. Bəzi səhvlərin var, onu da gələcəkdə düzəldərsən.
Müzakirələrdə aktiv deyilsən. Səsləndirdiyin fikirlərin məntiqi əsası yoxdur.
4)
Müəllim sinifdə dərs keçəndə aşağı siniflərdə keçilən mövzulara istinad edir.
Sinifdə hansı inteqrasiya reallaşır?
fənnüstü
fənlərarası
fəndaxili/üfuqi
fənlərarası/fənnüstü
fəndaxili/ şaquli
5) “İki şagird arasında konflikt yaranmışdır. Şagirdlərdən birinin valideyni tələb edir ki, digər şagird sinifdən çıxarılsın.”
Bu situasiyada müəllimin atdığı hansı addım doğru hesab edilə bilər?
Şagirdlərin problemini bütün sinfin şagirdləri ilə müzakirə edir.
Özü problemin həllinə çalışmadan şagirdləri və onların valideynlərini direktorun yanına aparır.
Müəllim ümumi valideyn iclası keçirir və bu problemi hamı ilə birlikdə həll etməyə çalışır.
Şagirdin sinifdən çıxarılmasını tələb edən valideynlə müəllim fərdi şəkildə danışır və onda empatiya hissi yaratmağa çalışır.
Müəllim bu məsələni həmin dəqiqə pedaqoji şuraya çıxardır və müzakirəsini tələb edir.
6) Verilənlərdən biri Böyük summativ qiymətləndirməyə aiddir:
Şagirdin gündəlik fəaliyyətini izləməyə xidmət edir.
Bu qiymətləndirmə əsasında şagirdin illik qiyməti müəyyənləşdirilir.
Hər bölmənin sonunda aparılır, bölməyə aid mövzuları əhatə edir.
Dərs ilinin əvvəlində keçirilir, planlaşdırmada dəyişiklik etməyə imkan verir.
Gündəlik təlim nəticələrini ölçməyə xidmət edir.
7) Sinif qaydalarının olmasına baxmayaraq, şagird dərsə gecikmişdir.
Bu situasiyada problem həllində müəllimin hansı addımı yanlış hesab edilir?
Şagirdi sinfə buraxır və dərsdən sonra onunla gecikməsi ilə bağlı söhbət edir.
Şagirdə sakitcə yerinə keçməyə icazə verir.
Tənəffüsdə valideyni ilə əlaqə saxlayır və dərsə gecikməyinin səbəbini müəyyənləşdirir.
Şagirddən gecikməsinin səbəbini soruşur, şagird cavab vermək istəmədikdə müəllim israr edir.
Tənəffüsdə şagirdə sinif qaydalarını bir daha xatırladır.
8) Hansı fikir yanlışdır?
Qruplarla iş forması şagirdlərdə əməkdaşlıq bacarığını inkişaf etdirir.
Müəllimyönümlü təlimdə müəllim subyekt, şagird obyekt rolunda çıxış edir.
Formativ qiymətləndirmə meyarlar əsasında aparılır.
Sinif qaydalarını yaradarkən müəllim şagirdlərin fikirlərini nəzərə almalıdır.
Formativ qiymətləndirmənin nəticələri şagirdin yarımillik qiymətinə təsir edir.
9)
Mərkəzdə bir anlayış yazılır. Ətrafda həmin sözlə əlaqədar olan fikirlər və sözlər qeyd edilir.
Təsvir edilən üsulu müəyyənləşdirin.
Auksion
Klaster
Anlayışın çıxarılması
BİBÖ
Debat
10)
Məsələni nə üçün bu üsulla həll etdiyini əsaslandırır.
Tapşırıq B.Blumun idrak taksonomiyasının hansı mərhələsini formalaşdırmağa xidmət edir?
tətbiq etmək
təhlil etmək
xatırlamaq
dəyərləndirmək
yaratmaq
Перейти к другим тестам
Поделиться в
Добавить комментарий
Отменить ответ
Для отправки комментария вам необходимо
авторизоваться
.
Пользовательские ссылки
Результаты
Аккаунт
Выход
Вход
Регистрация
Видео
Как сохранить рабочие листы
17 марта, 2021
Как сохранить интерактивный тест
17 марта, 2021
Категории
Внеклассное чтение
Вопрос-ответ
ГДЗ
Детские песни
Документы
Интерактивные тесты
Календарный план
Книги
Материал для распечатки
Поурочный материал
Презентации
Приём учителей на работу
Развитие художественного мышления
Стихи
Суммативные тесты
Учимся пересказывать
Учимся читать
Добавить комментарий
Для отправки комментария вам необходимо авторизоваться.