Куррикулум(III)

00:00

1) Несмотря на то, что конфликт между учениками продолжается определённое время, учитель ничего не предпринимает для его решения. Какой принцип педагогического процесса здесь нарушен?

Целостность педагогического процессаОриентированность на ученикаСоздание поддерживающей средыОриентированность на развитиеСоздание равных возможностей в обучении

2) В каком варианте верно показано различие традиционного и активного обучения?

В активном обучении учитель основная решающая силаВ традиционном обучении практическое применение занимало больше местаВ активном обучении источником информации может быть не только учитель, но и сами ученикиОдна из эффективных стратегий способа традиционного обучения - Думай-Обменивайся-ДелисьВ активном обучении деятельность бывает полезна только в школьной среде

3) Какой вид групповых работ больше поддерживает теория Л.Выготского?

Ученик помогает в изучении другим ученикам.В группе один ученик выполняет работу за всех учеников.Ученики конкурируют между собой.Ученики играют друг для друга роль примера.Ученики помогают друг другу в обучении.

4) Учитель проходит тему: "Правила поведения", представляет ученикам список моральных качеств, и задаёт такой вопрос:
"Какой из этих моральных качеств важнее всех остальных в общественном транспорте?"

создаватьпониматьпомнитьанализироватьприменять

5) Установите соответствие:
I-Диагностическое
II-Формативное
III-Суммативное
а) Тесты в конце раздела
b) Таблица ЗХЗУ
c) Рубрики
d) Билет на выход

I-a, b; II-d; III-cI-b; II-c, d; III-aI-b; II-a,c; III-dI-c; II-d; III-a; dI-c; II-b, d; III-a

6) Укажите неверный вариант схожих и различных черт симуляции и ролевой игры.

В ролевых играх и симуляции ученикам даётся выдуманная ситуация.Ролевая игра и симуляция - это имитация, подражание, искусственное создание ситуации, деятельности.В обоих способах участники принимают различные роли и смотрят на событие с той же позиции.В ролевых играх ученики смотрят на проблему с точки зрения другого человека, а в симуляции - со своей точки зрения и отдаляется от привычных стереотипов.В симуляции ученик играет роль другого персонажа, а в ролевых играх себя.

7) Учитель просит у ученика второго класса различить между собой такие понятия как "личность", "семья", "коллектив". Какой вид знаний применяет здесь ученик?

фактологическое знаниездесь применяется не знание, а умениепроцедуральное знаниеметакогнитивное знаниеконцептуальное знание

8) После проведения какой деятельности учитель может изменить содержание пройденной темы и стратегию, которой он будет пользоваться?

после проведения суммативного оцениванияпосле определения цели урокапосле деятельности мотивациипосле проведения диагностического оцениванияпосле объявления темы ученикам

9) Урок не интересует ученика, но его беспокоит реакция родителей, и он старается добиться высоких результатов. На каком уровне привлечения к уроку находится ученик?

стратегическое соответствиевысокое привлечениехаосследовать традициямотступление(идти назад)

10) Какое мнение о принципах творческого мышления неверно?

показывает отрицательные и положительные стороны выдвинутых идейотдаление от традиционного мышлениявидеть заранее непредвиденное, привнесение новогособирание идей, не оценивая ихприменять выдвинутые теории после их оценивания

11) Согласно К.Двэку человек с закрытым образом мышления думает:

Если я не могу сделать это дело, значит пока ещё не умею.Если я не могу выполнить это задание, то мне нужно сменить метод.Комментарии помогают идти мне вперёд, я должен прислушиваться к ним.Я учу историю лучше, а физику учить не могу.Трудности формируют во мне новые возможности.

12) Чему в основном служит деятельность обучения во время планирования?

Реализации результатов обучения урокаВыполнению требований оцениванияИзмерению эффективности планированияФормированию навыков сотрудничества у учениковИзмерению эффективности подстандарта

13) Какое мнение о диагностическом оценивании неверно?

в основном проводится сразу после общего повторениявыявляет слабые и сильные стороны учениковсоздаёт чёткое представление о текущем уровне знаний ученикапозволяет предстваить новый материал в соответствии с уровнем учениковв диагностическом оценивании используются различные способы

14) Какие преимущества имеет использование вопросов открытого типа на уроке?

Может использоваться только в начале урокаТак как такой тип вопросов является сложным, ученики затрудняются при ответе на негоРазвивает познавательные процессы и умение думать глубжеУченики отвечают на открытые вопросы быстрееЭффективный путь для получения точного ответа

15) Какой из нижеследующих вариантов не должен использоваться на сенсомоторном этапе?

научить их пользоваться предметамидавать ребёнку загадку для развития аналического мышленияизучать вместе с детьми прикасаясь к различным материалам, такие как шерсть, бархат и т.д.использовать реальные предметы в игровой деятельностииграть с разноцветными мячами

Аноним:

2 апреля, 2023 в 3:53 пп

спасибо за составленные воросы. было очень интересно их пройти

Войдите, чтобы ответить
Аноним:

3 января, 2024 в 6:13 пп

Здравствуйте.Это у меня лишь первый тест по куррикулуму на русском языке.А вы просто Молодчина.Спасибо за ваш труд

Войдите, чтобы ответить
1. Аноним:
  
  14 апреля, 2025 в 7:58 дп
  
  Спасибо за тесты
  
  Войдите, чтобы ответить

Добавить комментарий Отменить ответ

Для отправки комментария вам необходимо авторизоваться.

Куррикулум(III)

Комментарии

Добавить комментарий Отменить ответ

Поиск

Пользовательские ссылки

ВИДЕО

Как сохранить рабочие листы

Как сохранить интерактивный тест

КАТЕГОРИИ

НОВОСТНАЯ РАССЫЛКА

Ссылки

Видео

Как сохранить рабочие листы

Как сохранить интерактивный тест

Быстрая связь