Куррикулум(III)

00:00

1) Согласно К.Двэку человек с закрытым образом мышления думает:

Если я не могу сделать это дело, значит пока ещё не умею.Если я не могу выполнить это задание, то мне нужно сменить метод.Комментарии помогают идти мне вперёд, я должен прислушиваться к ним.Трудности формируют во мне новые возможности.Я учу историю лучше, а физику учить не могу.

2) Учитель просит у ученика второго класса различить между собой такие понятия как “личность”, “семья”, “коллектив”. Какой вид знаний применяет здесь ученик?

концептуальное знаниездесь применяется не знание, а умениеметакогнитивное знаниефактологическое знаниепроцедуральное знание

3) Чему в основном служит деятельность обучения во время планирования?

Измерению эффективности планированияВыполнению требований оцениванияРеализации результатов обучения урокаФормированию навыков сотрудничества у учениковИзмерению эффективности подстандарта

4) Установите соответствие:
I-Диагностическое
II-Формативное
III-Суммативное
а) Тесты в конце раздела
b) Таблица ЗХЗУ
c) Рубрики
d) Билет на выход

I-b; II-c, d; III-aI-b; II-a,c; III-dI-c; II-b, d; III-aI-a, b; II-d; III-cI-c; II-d; III-a; d

5) Какое мнение о принципах творческого мышления неверно?

применять выдвинутые теории после их оцениваниявидеть заранее непредвиденное, привнесение новогоотдаление от традиционного мышлениясобирание идей, не оценивая ихпоказывает отрицательные и положительные стороны выдвинутых идей

6) Укажите неверный вариант схожих и различных черт симуляции и ролевой игры.

В ролевых играх ученики смотрят на проблему с точки зрения другого человека, а в симуляции – со своей точки зрения и отдаляется от привычных стереотипов.В ролевых играх и симуляции ученикам даётся выдуманная ситуация.В симуляции ученик играет роль другого персонажа, а в ролевых играх себя.Ролевая игра и симуляция – это имитация, подражание, искусственное создание ситуации, деятельности.В обоих способах участники принимают различные роли и смотрят на событие с той же позиции.

7) Какой из нижеследующих вариантов не должен использоваться на сенсомоторном этапе?

изучать вместе с детьми прикасаясь к различным материалам, такие как шерсть, бархат и т.д.использовать реальные предметы в игровой деятельностииграть с разноцветными мячамидавать ребёнку загадку для развития аналического мышлениянаучить их пользоваться предметами

8) Учитель проходит тему: “Правила поведения”, представляет ученикам список моральных качеств, и задаёт такой вопрос:
“Какой из этих моральных качеств важнее всех остальных в общественном транспорте?”

пониматьприменятьпомнитьсоздаватьанализировать

9) Урок не интересует ученика, но его беспокоит реакция родителей, и он старается добиться высоких результатов. На каком уровне привлечения к уроку находится ученик?

стратегическое соответствиехаосследовать традициямотступление(идти назад)высокое привлечение

10) Какое мнение о диагностическом оценивании неверно?

создаёт чёткое представление о текущем уровне знаний ученикавыявляет слабые и сильные стороны учениковв основном проводится сразу после общего повторенияв диагностическом оценивании используются различные способыпозволяет предстваить новый материал в соответствии с уровнем учеников

11) Какой вид групповых работ больше поддерживает теория Л.Выготского?

Ученики играют друг для друга роль примера.В группе один ученик выполняет работу за всех учеников.Ученики помогают друг другу в обучении.Ученик помогает в изучении другим ученикам.Ученики конкурируют между собой.

12) После проведения какой деятельности учитель может изменить содержание пройденной темы и стратегию, которой он будет пользоваться?

после объявления темы ученикампосле определения цели урокапосле проведения суммативного оцениванияпосле деятельности мотивациипосле проведения диагностического оценивания

13) Какие преимущества имеет использование вопросов открытого типа на уроке?

Развивает познавательные процессы и умение думать глубжеЭффективный путь для получения точного ответаУченики отвечают на открытые вопросы быстрееТак как такой тип вопросов является сложным, ученики затрудняются при ответе на негоМожет использоваться только в начале урока

14) Несмотря на то, что конфликт между учениками продолжается определённое время, учитель ничего не предпринимает для его решения. Какой принцип педагогического процесса здесь нарушен?

Создание равных возможностей в обученииОриентированность на ученикаСоздание поддерживающей средыЦелостность педагогического процессаОриентированность на развитие

15) В каком варианте верно показано различие традиционного и активного обучения?

В активном обучении деятельность бывает полезна только в школьной средеВ активном обучении источником информации может быть не только учитель, но и сами ученикиОдна из эффективных стратегий способа традиционного обучения – Думай-Обменивайся-ДелисьВ активном обучении учитель основная решающая силаВ традиционном обучении практическое применение занимало больше места

3 комментария на ««Куррикулум(III)»»

Аноним

2 апреля, 2023

спасибо за составленные воросы. было очень интересно их пройти

Войдите, чтобы ответить
Аноним

3 января, 2024

Здравствуйте.Это у меня лишь первый тест по куррикулуму на русском языке.А вы просто Молодчина.Спасибо за ваш труд

Войдите, чтобы ответить
1. Аноним
  
  14 апреля, 2025
  
  Спасибо за тесты
  
  Войдите, чтобы ответить

Добавить комментарий Отменить ответ

Для отправки комментария вам необходимо авторизоваться.

Куррикулум(III)

3 комментария на ««Куррикулум(III)»»

Добавить комментарий Отменить ответ

Пользовательские ссылки

Видео

Как сохранить рабочие листы

Как сохранить интерактивный тест

Категории