Куррикулум(III)

00:00

1) Какое мнение о принципах творческого мышления неверно?

собирание идей, не оценивая ихотдаление от традиционного мышленияпоказывает отрицательные и положительные стороны выдвинутых идейвидеть заранее непредвиденное, привнесение новогоприменять выдвинутые теории после их оценивания

2) Несмотря на то, что конфликт между учениками продолжается определённое время, учитель ничего не предпринимает для его решения. Какой принцип педагогического процесса здесь нарушен?

Целостность педагогического процессаСоздание поддерживающей средыОриентированность на ученикаСоздание равных возможностей в обученииОриентированность на развитие

3) Согласно К.Двэку человек с закрытым образом мышления думает:

Если я не могу выполнить это задание, то мне нужно сменить метод.Если я не могу сделать это дело, значит пока ещё не умею.Комментарии помогают идти мне вперёд, я должен прислушиваться к ним.Трудности формируют во мне новые возможности.Я учу историю лучше, а физику учить не могу.

4) После проведения какой деятельности учитель может изменить содержание пройденной темы и стратегию, которой он будет пользоваться?

после деятельности мотивациипосле объявления темы ученикампосле проведения суммативного оцениванияпосле определения цели урокапосле проведения диагностического оценивания

5) Урок не интересует ученика, но его беспокоит реакция родителей, и он старается добиться высоких результатов. На каком уровне привлечения к уроку находится ученик?

отступление(идти назад)стратегическое соответствиехаосследовать традициямвысокое привлечение

6) Какое мнение о диагностическом оценивании неверно?

в диагностическом оценивании используются различные способыпозволяет предстваить новый материал в соответствии с уровнем учениковвыявляет слабые и сильные стороны учениковсоздаёт чёткое представление о текущем уровне знаний ученикав основном проводится сразу после общего повторения

7) Укажите неверный вариант схожих и различных черт симуляции и ролевой игры.

В ролевых играх ученики смотрят на проблему с точки зрения другого человека, а в симуляции – со своей точки зрения и отдаляется от привычных стереотипов.В обоих способах участники принимают различные роли и смотрят на событие с той же позиции.В симуляции ученик играет роль другого персонажа, а в ролевых играх себя.Ролевая игра и симуляция – это имитация, подражание, искусственное создание ситуации, деятельности.В ролевых играх и симуляции ученикам даётся выдуманная ситуация.

8) Какой из нижеследующих вариантов не должен использоваться на сенсомоторном этапе?

давать ребёнку загадку для развития аналического мышленияиграть с разноцветными мячамиизучать вместе с детьми прикасаясь к различным материалам, такие как шерсть, бархат и т.д.использовать реальные предметы в игровой деятельностинаучить их пользоваться предметами

9) Какие преимущества имеет использование вопросов открытого типа на уроке?

Ученики отвечают на открытые вопросы быстрееТак как такой тип вопросов является сложным, ученики затрудняются при ответе на негоЭффективный путь для получения точного ответаМожет использоваться только в начале урокаРазвивает познавательные процессы и умение думать глубже

10) Установите соответствие:
I-Диагностическое
II-Формативное
III-Суммативное
а) Тесты в конце раздела
b) Таблица ЗХЗУ
c) Рубрики
d) Билет на выход

I-c; II-d; III-a; dI-b; II-a,c; III-dI-c; II-b, d; III-aI-b; II-c, d; III-aI-a, b; II-d; III-c

11) Какой вид групповых работ больше поддерживает теория Л.Выготского?

Ученик помогает в изучении другим ученикам.Ученики играют друг для друга роль примера.Ученики помогают друг другу в обучении.Ученики конкурируют между собой.В группе один ученик выполняет работу за всех учеников.

12) Учитель просит у ученика второго класса различить между собой такие понятия как “личность”, “семья”, “коллектив”. Какой вид знаний применяет здесь ученик?

концептуальное знаниефактологическое знаниепроцедуральное знаниеметакогнитивное знаниездесь применяется не знание, а умение

13) Учитель проходит тему: “Правила поведения”, представляет ученикам список моральных качеств, и задаёт такой вопрос:
“Какой из этих моральных качеств важнее всех остальных в общественном транспорте?”

создаватьприменятьпомнитьпониматьанализировать

14) В каком варианте верно показано различие традиционного и активного обучения?

Одна из эффективных стратегий способа традиционного обучения – Думай-Обменивайся-ДелисьВ активном обучении деятельность бывает полезна только в школьной средеВ традиционном обучении практическое применение занимало больше местаВ активном обучении источником информации может быть не только учитель, но и сами ученикиВ активном обучении учитель основная решающая сила

15) Чему в основном служит деятельность обучения во время планирования?

Измерению эффективности планированияФормированию навыков сотрудничества у учениковВыполнению требований оцениванияРеализации результатов обучения урокаИзмерению эффективности подстандарта

3 комментария на ««Куррикулум(III)»»

Аноним

2 апреля, 2023

спасибо за составленные воросы. было очень интересно их пройти

Войдите, чтобы ответить
Аноним

3 января, 2024

Здравствуйте.Это у меня лишь первый тест по куррикулуму на русском языке.А вы просто Молодчина.Спасибо за ваш труд

Войдите, чтобы ответить
1. Аноним
  
  14 апреля, 2025
  
  Спасибо за тесты
  
  Войдите, чтобы ответить

Добавить комментарий Отменить ответ

Для отправки комментария вам необходимо авторизоваться.

Куррикулум(III)

3 комментария на ««Куррикулум(III)»»

Добавить комментарий Отменить ответ

Пользовательские ссылки

Видео

Как сохранить рабочие листы

Как сохранить интерактивный тест

Категории