Куррикулум(III)

00:00

1) Установите соответствие:
I-Диагностическое
II-Формативное
III-Суммативное
а) Тесты в конце раздела
b) Таблица ЗХЗУ
c) Рубрики
d) Билет на выход

I-a, b; II-d; III-cI-c; II-d; III-a; dI-b; II-c, d; III-aI-c; II-b, d; III-aI-b; II-a,c; III-d

2) Учитель проходит тему: "Правила поведения", представляет ученикам список моральных качеств, и задаёт такой вопрос:
"Какой из этих моральных качеств важнее всех остальных в общественном транспорте?"

пониматьприменятьпомнитьсоздаватьанализировать

3) После проведения какой деятельности учитель может изменить содержание пройденной темы и стратегию, которой он будет пользоваться?

после проведения суммативного оцениванияпосле деятельности мотивациипосле объявления темы ученикампосле проведения диагностического оцениванияпосле определения цели урока

4) Какой из нижеследующих вариантов не должен использоваться на сенсомоторном этапе?

использовать реальные предметы в игровой деятельностинаучить их пользоваться предметамииграть с разноцветными мячамиизучать вместе с детьми прикасаясь к различным материалам, такие как шерсть, бархат и т.д.давать ребёнку загадку для развития аналического мышления

5) Учитель просит у ученика второго класса различить между собой такие понятия как "личность", "семья", "коллектив". Какой вид знаний применяет здесь ученик?

концептуальное знаниеметакогнитивное знаниефактологическое знаниездесь применяется не знание, а умениепроцедуральное знание

6) Какой вид групповых работ больше поддерживает теория Л.Выготского?

В группе один ученик выполняет работу за всех учеников.Ученики играют друг для друга роль примера.Ученики конкурируют между собой.Ученик помогает в изучении другим ученикам.Ученики помогают друг другу в обучении.

7) Урок не интересует ученика, но его беспокоит реакция родителей, и он старается добиться высоких результатов. На каком уровне привлечения к уроку находится ученик?

стратегическое соответствиеследовать традициямотступление(идти назад)хаосвысокое привлечение

8) Какие преимущества имеет использование вопросов открытого типа на уроке?

Может использоваться только в начале урокаУченики отвечают на открытые вопросы быстрееТак как такой тип вопросов является сложным, ученики затрудняются при ответе на негоРазвивает познавательные процессы и умение думать глубжеЭффективный путь для получения точного ответа

9) Несмотря на то, что конфликт между учениками продолжается определённое время, учитель ничего не предпринимает для его решения. Какой принцип педагогического процесса здесь нарушен?

Целостность педагогического процессаСоздание равных возможностей в обученииОриентированность на ученикаОриентированность на развитиеСоздание поддерживающей среды

10) Чему в основном служит деятельность обучения во время планирования?

Выполнению требований оцениванияФормированию навыков сотрудничества у учениковРеализации результатов обучения урокаИзмерению эффективности планированияИзмерению эффективности подстандарта

11) Согласно К.Двэку человек с закрытым образом мышления думает:

Если я не могу сделать это дело, значит пока ещё не умею.Трудности формируют во мне новые возможности.Если я не могу выполнить это задание, то мне нужно сменить метод.Я учу историю лучше, а физику учить не могу.Комментарии помогают идти мне вперёд, я должен прислушиваться к ним.

12) Укажите неверный вариант схожих и различных черт симуляции и ролевой игры.

В ролевых играх и симуляции ученикам даётся выдуманная ситуация.В симуляции ученик играет роль другого персонажа, а в ролевых играх себя.В ролевых играх ученики смотрят на проблему с точки зрения другого человека, а в симуляции - со своей точки зрения и отдаляется от привычных стереотипов.Ролевая игра и симуляция - это имитация, подражание, искусственное создание ситуации, деятельности.В обоих способах участники принимают различные роли и смотрят на событие с той же позиции.

13) Какое мнение о принципах творческого мышления неверно?

видеть заранее непредвиденное, привнесение новогоотдаление от традиционного мышленияпоказывает отрицательные и положительные стороны выдвинутых идейсобирание идей, не оценивая ихприменять выдвинутые теории после их оценивания

14) В каком варианте верно показано различие традиционного и активного обучения?

В активном обучении учитель основная решающая силаВ активном обучении источником информации может быть не только учитель, но и сами ученикиВ активном обучении деятельность бывает полезна только в школьной средеОдна из эффективных стратегий способа традиционного обучения - Думай-Обменивайся-ДелисьВ традиционном обучении практическое применение занимало больше места

15) Какое мнение о диагностическом оценивании неверно?

позволяет предстваить новый материал в соответствии с уровнем учениковвыявляет слабые и сильные стороны учениковв основном проводится сразу после общего повторениясоздаёт чёткое представление о текущем уровне знаний ученикав диагностическом оценивании используются различные способы

Аноним:

2 апреля, 2023 в 3:53 пп

спасибо за составленные воросы. было очень интересно их пройти

Войдите, чтобы ответить
Аноним:

3 января, 2024 в 6:13 пп

Здравствуйте.Это у меня лишь первый тест по куррикулуму на русском языке.А вы просто Молодчина.Спасибо за ваш труд

Войдите, чтобы ответить
1. Аноним:
  
  14 апреля, 2025 в 7:58 дп
  
  Спасибо за тесты
  
  Войдите, чтобы ответить

Добавить комментарий Отменить ответ

Для отправки комментария вам необходимо авторизоваться.

Куррикулум(III)

Комментарии

Добавить комментарий Отменить ответ

Поиск

Пользовательские ссылки

ВИДЕО

Как сохранить рабочие листы

Как сохранить интерактивный тест

КАТЕГОРИИ

НОВОСТНАЯ РАССЫЛКА

Ссылки

Видео

Как сохранить рабочие листы

Как сохранить интерактивный тест

Быстрая связь