Куррикулум(III)

00:00

1) Согласно К.Двэку человек с закрытым образом мышления думает:

Трудности формируют во мне новые возможности.Если я не могу выполнить это задание, то мне нужно сменить метод.Комментарии помогают идти мне вперёд, я должен прислушиваться к ним.Я учу историю лучше, а физику учить не могу.Если я не могу сделать это дело, значит пока ещё не умею.

2) Какие преимущества имеет использование вопросов открытого типа на уроке?

Эффективный путь для получения точного ответаРазвивает познавательные процессы и умение думать глубжеУченики отвечают на открытые вопросы быстрееМожет использоваться только в начале урокаТак как такой тип вопросов является сложным, ученики затрудняются при ответе на него

3) Учитель проходит тему: “Правила поведения”, представляет ученикам список моральных качеств, и задаёт такой вопрос:
“Какой из этих моральных качеств важнее всех остальных в общественном транспорте?”

анализироватьпомнитьсоздаватьприменятьпонимать

4) Какое мнение о принципах творческого мышления неверно?

отдаление от традиционного мышлениясобирание идей, не оценивая ихпоказывает отрицательные и положительные стороны выдвинутых идейвидеть заранее непредвиденное, привнесение новогоприменять выдвинутые теории после их оценивания

5) Какой из нижеследующих вариантов не должен использоваться на сенсомоторном этапе?

давать ребёнку загадку для развития аналического мышленияиграть с разноцветными мячамиизучать вместе с детьми прикасаясь к различным материалам, такие как шерсть, бархат и т.д.научить их пользоваться предметамииспользовать реальные предметы в игровой деятельности

6) Учитель просит у ученика второго класса различить между собой такие понятия как “личность”, “семья”, “коллектив”. Какой вид знаний применяет здесь ученик?

процедуральное знаниеметакогнитивное знаниефактологическое знаниеконцептуальное знаниездесь применяется не знание, а умение

7) Несмотря на то, что конфликт между учениками продолжается определённое время, учитель ничего не предпринимает для его решения. Какой принцип педагогического процесса здесь нарушен?

Ориентированность на развитиеЦелостность педагогического процессаСоздание равных возможностей в обученииОриентированность на ученикаСоздание поддерживающей среды

8) Укажите неверный вариант схожих и различных черт симуляции и ролевой игры.

В ролевых играх ученики смотрят на проблему с точки зрения другого человека, а в симуляции – со своей точки зрения и отдаляется от привычных стереотипов.Ролевая игра и симуляция – это имитация, подражание, искусственное создание ситуации, деятельности.В ролевых играх и симуляции ученикам даётся выдуманная ситуация.В обоих способах участники принимают различные роли и смотрят на событие с той же позиции.В симуляции ученик играет роль другого персонажа, а в ролевых играх себя.

9) Какое мнение о диагностическом оценивании неверно?

выявляет слабые и сильные стороны учениковв диагностическом оценивании используются различные способыпозволяет предстваить новый материал в соответствии с уровнем учениковсоздаёт чёткое представление о текущем уровне знаний ученикав основном проводится сразу после общего повторения

10) Урок не интересует ученика, но его беспокоит реакция родителей, и он старается добиться высоких результатов. На каком уровне привлечения к уроку находится ученик?

стратегическое соответствиеследовать традициямотступление(идти назад)высокое привлечениехаос

11) Какой вид групповых работ больше поддерживает теория Л.Выготского?

Ученик помогает в изучении другим ученикам.Ученики играют друг для друга роль примера.Ученики конкурируют между собой.Ученики помогают друг другу в обучении.В группе один ученик выполняет работу за всех учеников.

12) Установите соответствие:
I-Диагностическое
II-Формативное
III-Суммативное
а) Тесты в конце раздела
b) Таблица ЗХЗУ
c) Рубрики
d) Билет на выход

I-b; II-c, d; III-aI-a, b; II-d; III-cI-b; II-a,c; III-dI-c; II-b, d; III-aI-c; II-d; III-a; d

13) В каком варианте верно показано различие традиционного и активного обучения?

В активном обучении источником информации может быть не только учитель, но и сами ученикиВ активном обучении учитель основная решающая силаВ традиционном обучении практическое применение занимало больше местаОдна из эффективных стратегий способа традиционного обучения – Думай-Обменивайся-ДелисьВ активном обучении деятельность бывает полезна только в школьной среде

14) Чему в основном служит деятельность обучения во время планирования?

Реализации результатов обучения урокаВыполнению требований оцениванияИзмерению эффективности подстандартаИзмерению эффективности планированияФормированию навыков сотрудничества у учеников

15) После проведения какой деятельности учитель может изменить содержание пройденной темы и стратегию, которой он будет пользоваться?

после деятельности мотивациипосле проведения суммативного оцениванияпосле проведения диагностического оцениванияпосле определения цели урокапосле объявления темы ученикам

3 комментария на ««Куррикулум(III)»»

Аноним

2 апреля, 2023

спасибо за составленные воросы. было очень интересно их пройти

Войдите, чтобы ответить
Аноним

3 января, 2024

Здравствуйте.Это у меня лишь первый тест по куррикулуму на русском языке.А вы просто Молодчина.Спасибо за ваш труд

Войдите, чтобы ответить
1. Аноним
  
  14 апреля, 2025
  
  Спасибо за тесты
  
  Войдите, чтобы ответить

Добавить комментарий Отменить ответ

Для отправки комментария вам необходимо авторизоваться.

Куррикулум(III)

3 комментария на ««Куррикулум(III)»»

Добавить комментарий Отменить ответ

Пользовательские ссылки

Видео

Как сохранить рабочие листы

Как сохранить интерактивный тест

Категории