Куррикулум(III)

00:00

1) Учитель проходит тему: “Правила поведения”, представляет ученикам список моральных качеств, и задаёт такой вопрос:
“Какой из этих моральных качеств важнее всех остальных в общественном транспорте?”

пониматьприменятьпомнитьсоздаватьанализировать

2) Установите соответствие:
I-Диагностическое
II-Формативное
III-Суммативное
а) Тесты в конце раздела
b) Таблица ЗХЗУ
c) Рубрики
d) Билет на выход

I-b; II-c, d; III-aI-c; II-b, d; III-aI-b; II-a,c; III-dI-a, b; II-d; III-cI-c; II-d; III-a; d

3) Укажите неверный вариант схожих и различных черт симуляции и ролевой игры.

Ролевая игра и симуляция – это имитация, подражание, искусственное создание ситуации, деятельности.В симуляции ученик играет роль другого персонажа, а в ролевых играх себя.В ролевых играх ученики смотрят на проблему с точки зрения другого человека, а в симуляции – со своей точки зрения и отдаляется от привычных стереотипов.В обоих способах участники принимают различные роли и смотрят на событие с той же позиции.В ролевых играх и симуляции ученикам даётся выдуманная ситуация.

4) Согласно К.Двэку человек с закрытым образом мышления думает:

Комментарии помогают идти мне вперёд, я должен прислушиваться к ним.Если я не могу сделать это дело, значит пока ещё не умею.Трудности формируют во мне новые возможности.Если я не могу выполнить это задание, то мне нужно сменить метод.Я учу историю лучше, а физику учить не могу.

5) Какой из нижеследующих вариантов не должен использоваться на сенсомоторном этапе?

давать ребёнку загадку для развития аналического мышленияиграть с разноцветными мячаминаучить их пользоваться предметамииспользовать реальные предметы в игровой деятельностиизучать вместе с детьми прикасаясь к различным материалам, такие как шерсть, бархат и т.д.

6) Какое мнение о принципах творческого мышления неверно?

отдаление от традиционного мышлениявидеть заранее непредвиденное, привнесение новогособирание идей, не оценивая ихприменять выдвинутые теории после их оцениванияпоказывает отрицательные и положительные стороны выдвинутых идей

7) Учитель просит у ученика второго класса различить между собой такие понятия как “личность”, “семья”, “коллектив”. Какой вид знаний применяет здесь ученик?

здесь применяется не знание, а умениеметакогнитивное знаниепроцедуральное знаниефактологическое знаниеконцептуальное знание

8) Чему в основном служит деятельность обучения во время планирования?

Выполнению требований оцениванияФормированию навыков сотрудничества у учениковИзмерению эффективности планированияРеализации результатов обучения урокаИзмерению эффективности подстандарта

9) После проведения какой деятельности учитель может изменить содержание пройденной темы и стратегию, которой он будет пользоваться?

после проведения диагностического оцениванияпосле проведения суммативного оцениванияпосле объявления темы ученикампосле деятельности мотивациипосле определения цели урока

10) Какое мнение о диагностическом оценивании неверно?

в основном проводится сразу после общего повторенияпозволяет предстваить новый материал в соответствии с уровнем учениковвыявляет слабые и сильные стороны учениковсоздаёт чёткое представление о текущем уровне знаний ученикав диагностическом оценивании используются различные способы

11) Какой вид групповых работ больше поддерживает теория Л.Выготского?

Ученики конкурируют между собой.Ученики играют друг для друга роль примера.Ученик помогает в изучении другим ученикам.Ученики помогают друг другу в обучении.В группе один ученик выполняет работу за всех учеников.

12) Какие преимущества имеет использование вопросов открытого типа на уроке?

Так как такой тип вопросов является сложным, ученики затрудняются при ответе на негоУченики отвечают на открытые вопросы быстрееМожет использоваться только в начале урокаРазвивает познавательные процессы и умение думать глубжеЭффективный путь для получения точного ответа

13) Урок не интересует ученика, но его беспокоит реакция родителей, и он старается добиться высоких результатов. На каком уровне привлечения к уроку находится ученик?

следовать традициямстратегическое соответствиеотступление(идти назад)высокое привлечениехаос

14) Несмотря на то, что конфликт между учениками продолжается определённое время, учитель ничего не предпринимает для его решения. Какой принцип педагогического процесса здесь нарушен?

Создание поддерживающей средыОриентированность на развитиеЦелостность педагогического процессаСоздание равных возможностей в обученииОриентированность на ученика

15) В каком варианте верно показано различие традиционного и активного обучения?

В активном обучении источником информации может быть не только учитель, но и сами ученикиОдна из эффективных стратегий способа традиционного обучения – Думай-Обменивайся-ДелисьВ активном обучении деятельность бывает полезна только в школьной средеВ активном обучении учитель основная решающая силаВ традиционном обучении практическое применение занимало больше места

3 комментария на ««Куррикулум(III)»»

Аноним

2 апреля, 2023

спасибо за составленные воросы. было очень интересно их пройти

Войдите, чтобы ответить
Аноним

3 января, 2024

Здравствуйте.Это у меня лишь первый тест по куррикулуму на русском языке.А вы просто Молодчина.Спасибо за ваш труд

Войдите, чтобы ответить
1. Аноним
  
  14 апреля, 2025
  
  Спасибо за тесты
  
  Войдите, чтобы ответить

Добавить комментарий Отменить ответ

Для отправки комментария вам необходимо авторизоваться.

Куррикулум(III)

3 комментария на ««Куррикулум(III)»»

Добавить комментарий Отменить ответ

Пользовательские ссылки

Видео

Как сохранить рабочие листы

Как сохранить интерактивный тест

Категории