Куррикулум(III)

00:00

1) Учитель просит у ученика второго класса различить между собой такие понятия как “личность”, “семья”, “коллектив”. Какой вид знаний применяет здесь ученик?

метакогнитивное знаниефактологическое знаниепроцедуральное знаниеконцептуальное знаниездесь применяется не знание, а умение

2) Какой вид групповых работ больше поддерживает теория Л.Выготского?

Ученики играют друг для друга роль примера.В группе один ученик выполняет работу за всех учеников.Ученики конкурируют между собой.Ученик помогает в изучении другим ученикам.Ученики помогают друг другу в обучении.

3) Чему в основном служит деятельность обучения во время планирования?

Реализации результатов обучения урокаИзмерению эффективности подстандартаФормированию навыков сотрудничества у учениковВыполнению требований оцениванияИзмерению эффективности планирования

4) Урок не интересует ученика, но его беспокоит реакция родителей, и он старается добиться высоких результатов. На каком уровне привлечения к уроку находится ученик?

высокое привлечениехаосотступление(идти назад)стратегическое соответствиеследовать традициям

5) Укажите неверный вариант схожих и различных черт симуляции и ролевой игры.

В ролевых играх и симуляции ученикам даётся выдуманная ситуация.В обоих способах участники принимают различные роли и смотрят на событие с той же позиции.В симуляции ученик играет роль другого персонажа, а в ролевых играх себя.В ролевых играх ученики смотрят на проблему с точки зрения другого человека, а в симуляции – со своей точки зрения и отдаляется от привычных стереотипов.Ролевая игра и симуляция – это имитация, подражание, искусственное создание ситуации, деятельности.

6) Установите соответствие:
I-Диагностическое
II-Формативное
III-Суммативное
а) Тесты в конце раздела
b) Таблица ЗХЗУ
c) Рубрики
d) Билет на выход

I-b; II-c, d; III-aI-b; II-a,c; III-dI-c; II-b, d; III-aI-c; II-d; III-a; dI-a, b; II-d; III-c

7) Учитель проходит тему: “Правила поведения”, представляет ученикам список моральных качеств, и задаёт такой вопрос:
“Какой из этих моральных качеств важнее всех остальных в общественном транспорте?”

создаватьпониматьанализироватьприменятьпомнить

8) В каком варианте верно показано различие традиционного и активного обучения?

В активном обучении источником информации может быть не только учитель, но и сами ученикиВ традиционном обучении практическое применение занимало больше местаОдна из эффективных стратегий способа традиционного обучения – Думай-Обменивайся-ДелисьВ активном обучении учитель основная решающая силаВ активном обучении деятельность бывает полезна только в школьной среде

9) Какое мнение о принципах творческого мышления неверно?

собирание идей, не оценивая ихприменять выдвинутые теории после их оцениваниявидеть заранее непредвиденное, привнесение новогопоказывает отрицательные и положительные стороны выдвинутых идейотдаление от традиционного мышления

10) Какое мнение о диагностическом оценивании неверно?

позволяет предстваить новый материал в соответствии с уровнем учениковсоздаёт чёткое представление о текущем уровне знаний ученикавыявляет слабые и сильные стороны учениковв основном проводится сразу после общего повторенияв диагностическом оценивании используются различные способы

11) Какой из нижеследующих вариантов не должен использоваться на сенсомоторном этапе?

научить их пользоваться предметамииспользовать реальные предметы в игровой деятельностиизучать вместе с детьми прикасаясь к различным материалам, такие как шерсть, бархат и т.д.давать ребёнку загадку для развития аналического мышленияиграть с разноцветными мячами

12) После проведения какой деятельности учитель может изменить содержание пройденной темы и стратегию, которой он будет пользоваться?

после объявления темы ученикампосле определения цели урокапосле проведения диагностического оцениванияпосле проведения суммативного оцениванияпосле деятельности мотивации

13) Согласно К.Двэку человек с закрытым образом мышления думает:

Если я не могу выполнить это задание, то мне нужно сменить метод.Комментарии помогают идти мне вперёд, я должен прислушиваться к ним.Трудности формируют во мне новые возможности.Я учу историю лучше, а физику учить не могу.Если я не могу сделать это дело, значит пока ещё не умею.

14) Какие преимущества имеет использование вопросов открытого типа на уроке?

Эффективный путь для получения точного ответаРазвивает познавательные процессы и умение думать глубжеМожет использоваться только в начале урокаУченики отвечают на открытые вопросы быстрееТак как такой тип вопросов является сложным, ученики затрудняются при ответе на него

15) Несмотря на то, что конфликт между учениками продолжается определённое время, учитель ничего не предпринимает для его решения. Какой принцип педагогического процесса здесь нарушен?

Ориентированность на развитиеОриентированность на ученикаСоздание поддерживающей средыЦелостность педагогического процессаСоздание равных возможностей в обучении

3 ответа для «Куррикулум(III)»

Аноним

2 апреля, 2023

спасибо за составленные воросы. было очень интересно их пройти

Войдите, чтобы ответить
Аноним

3 января, 2024

Здравствуйте.Это у меня лишь первый тест по куррикулуму на русском языке.А вы просто Молодчина.Спасибо за ваш труд

Войдите, чтобы ответить
1. Аноним
  
  14 апреля, 2025
  
  Спасибо за тесты
  
  Войдите, чтобы ответить

Добавить комментарий Отменить ответ

Для отправки комментария вам необходимо авторизоваться.

Куррикулум(III)

3 ответа для «Куррикулум(III)»

Добавить комментарий Отменить ответ

Пользовательские ссылки

Видео

Как сохранить рабочие листы

Как сохранить интерактивный тест

Категории