Куррикулум(III)

00:00

1) В каком варианте верно показано различие традиционного и активного обучения?

В активном обучении учитель основная решающая силаВ традиционном обучении практическое применение занимало больше местаВ активном обучении деятельность бывает полезна только в школьной средеОдна из эффективных стратегий способа традиционного обучения – Думай-Обменивайся-ДелисьВ активном обучении источником информации может быть не только учитель, но и сами ученики

2) Урок не интересует ученика, но его беспокоит реакция родителей, и он старается добиться высоких результатов. На каком уровне привлечения к уроку находится ученик?

хаосстратегическое соответствиеследовать традициямвысокое привлечениеотступление(идти назад)

3) Укажите неверный вариант схожих и различных черт симуляции и ролевой игры.

В ролевых играх и симуляции ученикам даётся выдуманная ситуация.В обоих способах участники принимают различные роли и смотрят на событие с той же позиции.В симуляции ученик играет роль другого персонажа, а в ролевых играх себя.Ролевая игра и симуляция – это имитация, подражание, искусственное создание ситуации, деятельности.В ролевых играх ученики смотрят на проблему с точки зрения другого человека, а в симуляции – со своей точки зрения и отдаляется от привычных стереотипов.

4) Какое мнение о диагностическом оценивании неверно?

позволяет предстваить новый материал в соответствии с уровнем учениковв диагностическом оценивании используются различные способывыявляет слабые и сильные стороны учениковсоздаёт чёткое представление о текущем уровне знаний ученикав основном проводится сразу после общего повторения

5) Какой вид групповых работ больше поддерживает теория Л.Выготского?

Ученики конкурируют между собой.Ученик помогает в изучении другим ученикам.В группе один ученик выполняет работу за всех учеников.Ученики играют друг для друга роль примера.Ученики помогают друг другу в обучении.

6) Учитель проходит тему: “Правила поведения”, представляет ученикам список моральных качеств, и задаёт такой вопрос:
“Какой из этих моральных качеств важнее всех остальных в общественном транспорте?”

помнитьанализироватьпониматьсоздаватьприменять

7) Учитель просит у ученика второго класса различить между собой такие понятия как “личность”, “семья”, “коллектив”. Какой вид знаний применяет здесь ученик?

здесь применяется не знание, а умениеконцептуальное знаниеметакогнитивное знаниефактологическое знаниепроцедуральное знание

8) Несмотря на то, что конфликт между учениками продолжается определённое время, учитель ничего не предпринимает для его решения. Какой принцип педагогического процесса здесь нарушен?

Создание равных возможностей в обученииОриентированность на развитиеСоздание поддерживающей средыЦелостность педагогического процессаОриентированность на ученика

9) Какое мнение о принципах творческого мышления неверно?

видеть заранее непредвиденное, привнесение новогоприменять выдвинутые теории после их оцениванияпоказывает отрицательные и положительные стороны выдвинутых идейотдаление от традиционного мышлениясобирание идей, не оценивая их

10) Согласно К.Двэку человек с закрытым образом мышления думает:

Трудности формируют во мне новые возможности.Комментарии помогают идти мне вперёд, я должен прислушиваться к ним.Я учу историю лучше, а физику учить не могу.Если я не могу выполнить это задание, то мне нужно сменить метод.Если я не могу сделать это дело, значит пока ещё не умею.

11) Какие преимущества имеет использование вопросов открытого типа на уроке?

Ученики отвечают на открытые вопросы быстрееЭффективный путь для получения точного ответаТак как такой тип вопросов является сложным, ученики затрудняются при ответе на негоРазвивает познавательные процессы и умение думать глубжеМожет использоваться только в начале урока

12) Какой из нижеследующих вариантов не должен использоваться на сенсомоторном этапе?

научить их пользоваться предметамиизучать вместе с детьми прикасаясь к различным материалам, такие как шерсть, бархат и т.д.играть с разноцветными мячамидавать ребёнку загадку для развития аналического мышленияиспользовать реальные предметы в игровой деятельности

13) Чему в основном служит деятельность обучения во время планирования?

Формированию навыков сотрудничества у учениковИзмерению эффективности планированияИзмерению эффективности подстандартаРеализации результатов обучения урокаВыполнению требований оценивания

14) После проведения какой деятельности учитель может изменить содержание пройденной темы и стратегию, которой он будет пользоваться?

после проведения суммативного оцениванияпосле определения цели урокапосле проведения диагностического оцениванияпосле объявления темы ученикампосле деятельности мотивации

15) Установите соответствие:
I-Диагностическое
II-Формативное
III-Суммативное
а) Тесты в конце раздела
b) Таблица ЗХЗУ
c) Рубрики
d) Билет на выход

I-c; II-d; III-a; dI-a, b; II-d; III-cI-c; II-b, d; III-aI-b; II-c, d; III-aI-b; II-a,c; III-d

3 ответа для «Куррикулум(III)»

Аноним

2 апреля, 2023

спасибо за составленные воросы. было очень интересно их пройти

Войдите, чтобы ответить
Аноним

3 января, 2024

Здравствуйте.Это у меня лишь первый тест по куррикулуму на русском языке.А вы просто Молодчина.Спасибо за ваш труд

Войдите, чтобы ответить
1. Аноним
  
  14 апреля, 2025
  
  Спасибо за тесты
  
  Войдите, чтобы ответить

Добавить комментарий Отменить ответ

Для отправки комментария вам необходимо авторизоваться.

Куррикулум(III)

3 ответа для «Куррикулум(III)»

Добавить комментарий Отменить ответ

Пользовательские ссылки

Видео

Как сохранить рабочие листы

Как сохранить интерактивный тест

Категории