Куррикулум(III)

00:00

1) Чему в основном служит деятельность обучения во время планирования?

Формированию навыков сотрудничества у учениковВыполнению требований оцениванияРеализации результатов обучения урокаИзмерению эффективности подстандартаИзмерению эффективности планирования

2) В каком варианте верно показано различие традиционного и активного обучения?

В активном обучении учитель основная решающая силаВ традиционном обучении практическое применение занимало больше местаОдна из эффективных стратегий способа традиционного обучения - Думай-Обменивайся-ДелисьВ активном обучении деятельность бывает полезна только в школьной средеВ активном обучении источником информации может быть не только учитель, но и сами ученики

3) Укажите неверный вариант схожих и различных черт симуляции и ролевой игры.

В ролевых играх ученики смотрят на проблему с точки зрения другого человека, а в симуляции - со своей точки зрения и отдаляется от привычных стереотипов.Ролевая игра и симуляция - это имитация, подражание, искусственное создание ситуации, деятельности.В ролевых играх и симуляции ученикам даётся выдуманная ситуация.В обоих способах участники принимают различные роли и смотрят на событие с той же позиции.В симуляции ученик играет роль другого персонажа, а в ролевых играх себя.

4) Какое мнение о принципах творческого мышления неверно?

показывает отрицательные и положительные стороны выдвинутых идейотдаление от традиционного мышлениявидеть заранее непредвиденное, привнесение новогособирание идей, не оценивая ихприменять выдвинутые теории после их оценивания

5) Какой вид групповых работ больше поддерживает теория Л.Выготского?

Ученики играют друг для друга роль примера.Ученики конкурируют между собой.В группе один ученик выполняет работу за всех учеников.Ученики помогают друг другу в обучении.Ученик помогает в изучении другим ученикам.

6) Какие преимущества имеет использование вопросов открытого типа на уроке?

Так как такой тип вопросов является сложным, ученики затрудняются при ответе на негоУченики отвечают на открытые вопросы быстрееРазвивает познавательные процессы и умение думать глубжеЭффективный путь для получения точного ответаМожет использоваться только в начале урока

7) Какое мнение о диагностическом оценивании неверно?

выявляет слабые и сильные стороны учениковсоздаёт чёткое представление о текущем уровне знаний ученикав диагностическом оценивании используются различные способыпозволяет предстваить новый материал в соответствии с уровнем учениковв основном проводится сразу после общего повторения

8) Какой из нижеследующих вариантов не должен использоваться на сенсомоторном этапе?

научить их пользоваться предметамииграть с разноцветными мячамииспользовать реальные предметы в игровой деятельностиизучать вместе с детьми прикасаясь к различным материалам, такие как шерсть, бархат и т.д.давать ребёнку загадку для развития аналического мышления

9) Согласно К.Двэку человек с закрытым образом мышления думает:

Я учу историю лучше, а физику учить не могу.Трудности формируют во мне новые возможности.Комментарии помогают идти мне вперёд, я должен прислушиваться к ним.Если я не могу сделать это дело, значит пока ещё не умею.Если я не могу выполнить это задание, то мне нужно сменить метод.

10) Урок не интересует ученика, но его беспокоит реакция родителей, и он старается добиться высоких результатов. На каком уровне привлечения к уроку находится ученик?

следовать традициямхаосвысокое привлечениестратегическое соответствиеотступление(идти назад)

11) После проведения какой деятельности учитель может изменить содержание пройденной темы и стратегию, которой он будет пользоваться?

после проведения суммативного оцениванияпосле определения цели урокапосле объявления темы ученикампосле проведения диагностического оцениванияпосле деятельности мотивации

12) Учитель проходит тему: "Правила поведения", представляет ученикам список моральных качеств, и задаёт такой вопрос:
"Какой из этих моральных качеств важнее всех остальных в общественном транспорте?"

применятьпониматьанализироватьпомнитьсоздавать

13) Несмотря на то, что конфликт между учениками продолжается определённое время, учитель ничего не предпринимает для его решения. Какой принцип педагогического процесса здесь нарушен?

Целостность педагогического процессаСоздание равных возможностей в обученииОриентированность на развитиеСоздание поддерживающей средыОриентированность на ученика

14) Установите соответствие:
I-Диагностическое
II-Формативное
III-Суммативное
а) Тесты в конце раздела
b) Таблица ЗХЗУ
c) Рубрики
d) Билет на выход

I-b; II-c, d; III-aI-a, b; II-d; III-cI-c; II-b, d; III-aI-b; II-a,c; III-dI-c; II-d; III-a; d

15) Учитель просит у ученика второго класса различить между собой такие понятия как "личность", "семья", "коллектив". Какой вид знаний применяет здесь ученик?

процедуральное знаниездесь применяется не знание, а умениефактологическое знаниеконцептуальное знаниеметакогнитивное знание

Камаля:

27 августа, 2022 в 9:09 дп

Сложный

Ответить
Аноним:

2 апреля, 2023 в 3:53 пп

спасибо за составленные воросы. было очень интересно их пройти

Ответить
Аноним:

3 января, 2024 в 6:13 пп

Здравствуйте.Это у меня лишь первый тест по куррикулуму на русском языке.А вы просто Молодчина.Спасибо за ваш труд

Ответить

Куррикулум(III)

Комментарии

Добавить комментарий Отменить ответ

Поиск

Пользовательские ссылки

ВИДЕО

Как сохранить рабочие листы

Как сохранить интерактивный тест

КАТЕГОРИИ

НОВОСТНАЯ РАССЫЛКА

Ссылки

Видео

Как сохранить рабочие листы

Как сохранить интерактивный тест

Быстрая связь

Куррикулум(III)

Комментарии

Добавить комментарий Отменить ответ

Поиск

Пользовательские ссылки

ВИДЕО

Как сохранить рабочие листы

Как сохранить интерактивный тест

Популярные посты

КАТЕГОРИИ

НОВОСТНАЯ РАССЫЛКА

Ссылки

Видео

Как сохранить рабочие листы

Как сохранить интерактивный тест

Быстрая связь