Куррикулум(II)

1) Один из вариантов касается Большого суммативного оценивания(БСО).

На основе этого оценивания выводится годовая оценка ученика.Проводится в начале учебного года, позволяет внести изменения в планирование.Служит измерению ежедневных результатов обучения.Проводится в конце каждого раздела, охватывает материал раздела.Служит прослеживанию ежедневнойм деятельности ученика.

2) При проведении урока учитель обращается к темам, пройденным в младших классах.
Какая интеграция реализуется в классе?

внутрипредметная\надпредметнаямежпредметнаянадпредметнаявнутрипредметная\вертикальнаявнутрипредметная\горизонтальная

3) "Несмотря на наличие правил поведения в классе, ученик опоздал на урок".
Какой из предпринятых учителем шагов может считаться неверным в этой ситуации?

Спрашивает у ученика причину опоздания, тот отказывается отвечать, но учитель настаивает на ответе.Тихо разрешает ученику сесть на место.Разрешает ученику войти в класс, но после урока проводит с ним беседу по поводу опоздания.На перемене устанавливает связь с родителем и выясняет причину опоздания ученика.На перемене ещё раз напоминает ученику правила поведения в классе.

4) Какая мысль неверна?

Формативное оценивание проводится согласно критериям.Результаты формативного оценивания влияют на полугодовое оценивание ученика.Работа в группах развивает у учеников чувство сотрудничества.При создании правил поведения в классе учитель должен учитывать мнение учеников.При обучении, направленном на учителя, учитель выступает в качестве субъекта, а ученик - в качестве объекта.

5) Реализации какого подстандарта служит тема "Вопросительное предложение"?

3.1.1В письме придерживается простых правил орфографии.4.1.6Распознаёт предложение и перечисляет его основные признаки.2.2.3Составляет простой план посредством озаглавливания частей текста.3.1.1Правильно записывает буквы и их конфигурации по установленной линии и соединяет их.2.1.1Относит к определённой смысловой группе новые слова, выражающие названия предметов и действий, встречающихся в тексте.

6) Во время урока по родному языку ученик выполняет задания по математике. Учитель, решив, что ученику не интересно заниматься родным языком, не делает ему замечания и позволяет решать задания по математике.
Какая мысль верна относительно данной ситуации?

Данный подход учителя может считаться обеспечением инклюзивности обучения.Подход учителя может считаться примером дифференциального подхода.Подход учителя демонстрирует его неверие в возможность развития у ученика другого интеллекта.Так как ученику не интересен предмет родной язык, учитель, позволив ученику решать задания по математике, демонстрирует конструктивный подход.

7) Произошёл конфликт между двумя учениками. Родитель одного ученика требует, чтобы другой был исключён из класса. Какой из предпринятых учителем шагов может считаться верным в этой ситуации?

Обсуждает проблему учеников с учениками всего класса.Не пытаясь решить проблему сам, собирает учеников и их родителей у директора.Учитель проводит общее родительское собрание и старается решить проблему сообща.Учитель отдельно разговаривает с родителем, требующим исключения ученика из класса, и пытается создать у него чувство эмпатии.

8) Обоснуй, почему решил задачу именно этим способом.
Развитию какого этапа познавательная таксономии Б.Блума служит данное задание?

создаватьприменятьоцениватьанализироватьпомнить

9) Установите эффективный комментарий.

Ты не активен в обсуждении. Нет логической основы озвученных тобой мыслей.Несмотря на то,что в процессе ответов на вопросы ты верно ответил на все заданные вопросы , на суммативных оцениваниях ты показываешь противоположный результат. Можно сказать , что ты верно ответил.У тебя хорошие математические знания. В классе ты лучше всех решаешь математические задачи. Правда, у тебя есть некоторые ошибки, но ты с ними справишься в будущем.Ты затрудняешься записывать свои мысли системно. Обрати внимание на правильную группировку мыслей и их последовательное изложение.

10) “В центре записывается одно понятие. Вокруг же записываются понятия и мысли относительно центрального понятия.”.
Определите описываемый метод.

Вывод понятияДебатыКластерАукционЗХЗУ

Куррикулум(II)

Комментарии

Добавить комментарий Отменить ответ

Поиск

Пользовательские ссылки

ВИДЕО

Как сохранить рабочие листы

Как сохранить интерактивный тест

КАТЕГОРИИ

НОВОСТНАЯ РАССЫЛКА

Ссылки

Видео

Как сохранить рабочие листы

Как сохранить интерактивный тест

Быстрая связь

Куррикулум(II)

Комментарии

Добавить комментарий Отменить ответ

Поиск

Пользовательские ссылки

ВИДЕО

Как сохранить рабочие листы

Как сохранить интерактивный тест

Популярные посты

КАТЕГОРИИ

НОВОСТНАЯ РАССЫЛКА

Ссылки

Видео

Как сохранить рабочие листы

Как сохранить интерактивный тест

Быстрая связь