Куррикулум(III)

00:00

1) В каком варианте верно показано различие традиционного и активного обучения?

В активном обучении источником информации может быть не только учитель, но и сами ученикиВ активном обучении деятельность бывает полезна только в школьной средеВ традиционном обучении практическое применение занимало больше местаВ активном обучении учитель основная решающая силаОдна из эффективных стратегий способа традиционного обучения – Думай-Обменивайся-Делись

2) После проведения какой деятельности учитель может изменить содержание пройденной темы и стратегию, которой он будет пользоваться?

после объявления темы ученикампосле определения цели урокапосле проведения диагностического оцениванияпосле проведения суммативного оцениванияпосле деятельности мотивации

3) Чему в основном служит деятельность обучения во время планирования?

Измерению эффективности планированияВыполнению требований оцениванияФормированию навыков сотрудничества у учениковРеализации результатов обучения урокаИзмерению эффективности подстандарта

4) Какой вид групповых работ больше поддерживает теория Л.Выготского?

Ученики играют друг для друга роль примера.В группе один ученик выполняет работу за всех учеников.Ученики конкурируют между собой.Ученик помогает в изучении другим ученикам.Ученики помогают друг другу в обучении.

5) Какое мнение о принципах творческого мышления неверно?

отдаление от традиционного мышлениявидеть заранее непредвиденное, привнесение новогособирание идей, не оценивая ихпоказывает отрицательные и положительные стороны выдвинутых идейприменять выдвинутые теории после их оценивания

6) Какое мнение о диагностическом оценивании неверно?

выявляет слабые и сильные стороны учениковсоздаёт чёткое представление о текущем уровне знаний ученикав основном проводится сразу после общего повторенияпозволяет предстваить новый материал в соответствии с уровнем учениковв диагностическом оценивании используются различные способы

7) Укажите неверный вариант схожих и различных черт симуляции и ролевой игры.

В обоих способах участники принимают различные роли и смотрят на событие с той же позиции.В симуляции ученик играет роль другого персонажа, а в ролевых играх себя.Ролевая игра и симуляция – это имитация, подражание, искусственное создание ситуации, деятельности.В ролевых играх ученики смотрят на проблему с точки зрения другого человека, а в симуляции – со своей точки зрения и отдаляется от привычных стереотипов.В ролевых играх и симуляции ученикам даётся выдуманная ситуация.

8) Какой из нижеследующих вариантов не должен использоваться на сенсомоторном этапе?

давать ребёнку загадку для развития аналического мышленияизучать вместе с детьми прикасаясь к различным материалам, такие как шерсть, бархат и т.д.использовать реальные предметы в игровой деятельностинаучить их пользоваться предметамииграть с разноцветными мячами

9) Согласно К.Двэку человек с закрытым образом мышления думает:

Трудности формируют во мне новые возможности.Если я не могу выполнить это задание, то мне нужно сменить метод.Я учу историю лучше, а физику учить не могу.Если я не могу сделать это дело, значит пока ещё не умею.Комментарии помогают идти мне вперёд, я должен прислушиваться к ним.

10) Установите соответствие:
I-Диагностическое
II-Формативное
III-Суммативное
а) Тесты в конце раздела
b) Таблица ЗХЗУ
c) Рубрики
d) Билет на выход

I-c; II-b, d; III-aI-b; II-c, d; III-aI-a, b; II-d; III-cI-c; II-d; III-a; dI-b; II-a,c; III-d

11) Урок не интересует ученика, но его беспокоит реакция родителей, и он старается добиться высоких результатов. На каком уровне привлечения к уроку находится ученик?

высокое привлечениеследовать традициямстратегическое соответствиеотступление(идти назад)хаос

12) Учитель проходит тему: “Правила поведения”, представляет ученикам список моральных качеств, и задаёт такой вопрос:
“Какой из этих моральных качеств важнее всех остальных в общественном транспорте?”

помнитьприменятьпониматьсоздаватьанализировать

13) Несмотря на то, что конфликт между учениками продолжается определённое время, учитель ничего не предпринимает для его решения. Какой принцип педагогического процесса здесь нарушен?

Ориентированность на развитиеОриентированность на ученикаЦелостность педагогического процессаСоздание поддерживающей средыСоздание равных возможностей в обучении

14) Учитель просит у ученика второго класса различить между собой такие понятия как “личность”, “семья”, “коллектив”. Какой вид знаний применяет здесь ученик?

здесь применяется не знание, а умениеконцептуальное знаниеметакогнитивное знаниефактологическое знаниепроцедуральное знание

15) Какие преимущества имеет использование вопросов открытого типа на уроке?

Так как такой тип вопросов является сложным, ученики затрудняются при ответе на негоУченики отвечают на открытые вопросы быстрееРазвивает познавательные процессы и умение думать глубжеМожет использоваться только в начале урокаЭффективный путь для получения точного ответа

3 комментария на ««Куррикулум(III)»»

Аноним

2 апреля, 2023

спасибо за составленные воросы. было очень интересно их пройти

Войдите, чтобы ответить
Аноним

3 января, 2024

Здравствуйте.Это у меня лишь первый тест по куррикулуму на русском языке.А вы просто Молодчина.Спасибо за ваш труд

Войдите, чтобы ответить
1. Аноним
  
  14 апреля, 2025
  
  Спасибо за тесты
  
  Войдите, чтобы ответить

Добавить комментарий Отменить ответ

Для отправки комментария вам необходимо авторизоваться.

Куррикулум(III)

3 комментария на ««Куррикулум(III)»»

Добавить комментарий Отменить ответ

Пользовательские ссылки

Видео

Как сохранить рабочие листы

Как сохранить интерактивный тест

Категории