Куррикулум(III)

00:00

1) Установите соответствие:
I-Диагностическое
II-Формативное
III-Суммативное
а) Тесты в конце раздела
b) Таблица ЗХЗУ
c) Рубрики
d) Билет на выход

I-c; II-b, d; III-aI-a, b; II-d; III-cI-b; II-a,c; III-dI-b; II-c, d; III-aI-c; II-d; III-a; d

2) Согласно К.Двэку человек с закрытым образом мышления думает:

Если я не могу сделать это дело, значит пока ещё не умею.Если я не могу выполнить это задание, то мне нужно сменить метод.Комментарии помогают идти мне вперёд, я должен прислушиваться к ним.Я учу историю лучше, а физику учить не могу.Трудности формируют во мне новые возможности.

3) В каком варианте верно показано различие традиционного и активного обучения?

В активном обучении учитель основная решающая силаВ активном обучении источником информации может быть не только учитель, но и сами ученикиОдна из эффективных стратегий способа традиционного обучения - Думай-Обменивайся-ДелисьВ активном обучении деятельность бывает полезна только в школьной средеВ традиционном обучении практическое применение занимало больше места

4) Какие преимущества имеет использование вопросов открытого типа на уроке?

Может использоваться только в начале урокаЭффективный путь для получения точного ответаТак как такой тип вопросов является сложным, ученики затрудняются при ответе на негоУченики отвечают на открытые вопросы быстрееРазвивает познавательные процессы и умение думать глубже

5) Укажите неверный вариант схожих и различных черт симуляции и ролевой игры.

В симуляции ученик играет роль другого персонажа, а в ролевых играх себя.В ролевых играх и симуляции ученикам даётся выдуманная ситуация.В обоих способах участники принимают различные роли и смотрят на событие с той же позиции.В ролевых играх ученики смотрят на проблему с точки зрения другого человека, а в симуляции - со своей точки зрения и отдаляется от привычных стереотипов.Ролевая игра и симуляция - это имитация, подражание, искусственное создание ситуации, деятельности.

6) Несмотря на то, что конфликт между учениками продолжается определённое время, учитель ничего не предпринимает для его решения. Какой принцип педагогического процесса здесь нарушен?

Создание равных возможностей в обученииОриентированность на ученикаСоздание поддерживающей средыЦелостность педагогического процессаОриентированность на развитие

7) Чему в основном служит деятельность обучения во время планирования?

Выполнению требований оцениванияИзмерению эффективности подстандартаИзмерению эффективности планированияРеализации результатов обучения урокаФормированию навыков сотрудничества у учеников

8) Какой вид групповых работ больше поддерживает теория Л.Выготского?

Ученики помогают друг другу в обучении.В группе один ученик выполняет работу за всех учеников.Ученики играют друг для друга роль примера.Ученик помогает в изучении другим ученикам.Ученики конкурируют между собой.

9) Какое мнение о диагностическом оценивании неверно?

в диагностическом оценивании используются различные способывыявляет слабые и сильные стороны учениковсоздаёт чёткое представление о текущем уровне знаний ученикав основном проводится сразу после общего повторенияпозволяет предстваить новый материал в соответствии с уровнем учеников

10) Какой из нижеследующих вариантов не должен использоваться на сенсомоторном этапе?

использовать реальные предметы в игровой деятельностидавать ребёнку загадку для развития аналического мышленияиграть с разноцветными мячаминаучить их пользоваться предметамиизучать вместе с детьми прикасаясь к различным материалам, такие как шерсть, бархат и т.д.

11) Какое мнение о принципах творческого мышления неверно?

отдаление от традиционного мышлениявидеть заранее непредвиденное, привнесение новогособирание идей, не оценивая ихпоказывает отрицательные и положительные стороны выдвинутых идейприменять выдвинутые теории после их оценивания

12) Учитель просит у ученика второго класса различить между собой такие понятия как "личность", "семья", "коллектив". Какой вид знаний применяет здесь ученик?

фактологическое знаниепроцедуральное знаниеметакогнитивное знаниеконцептуальное знаниездесь применяется не знание, а умение

13) Учитель проходит тему: "Правила поведения", представляет ученикам список моральных качеств, и задаёт такой вопрос:
"Какой из этих моральных качеств важнее всех остальных в общественном транспорте?"

пониматьанализироватьпомнитьсоздаватьприменять

14) После проведения какой деятельности учитель может изменить содержание пройденной темы и стратегию, которой он будет пользоваться?

после деятельности мотивациипосле определения цели урокапосле объявления темы ученикампосле проведения диагностического оцениванияпосле проведения суммативного оценивания

15) Урок не интересует ученика, но его беспокоит реакция родителей, и он старается добиться высоких результатов. На каком уровне привлечения к уроку находится ученик?

отступление(идти назад)следовать традициямстратегическое соответствиевысокое привлечениехаос

Аноним:

2 апреля, 2023 в 3:53 пп

спасибо за составленные воросы. было очень интересно их пройти

Войдите, чтобы ответить
Аноним:

3 января, 2024 в 6:13 пп

Здравствуйте.Это у меня лишь первый тест по куррикулуму на русском языке.А вы просто Молодчина.Спасибо за ваш труд

Войдите, чтобы ответить
1. Аноним:
  
  14 апреля, 2025 в 7:58 дп
  
  Спасибо за тесты
  
  Войдите, чтобы ответить

Добавить комментарий Отменить ответ

Для отправки комментария вам необходимо авторизоваться.

Куррикулум(III)

Комментарии

Добавить комментарий Отменить ответ

Поиск

Пользовательские ссылки

ВИДЕО

Как сохранить рабочие листы

Как сохранить интерактивный тест

КАТЕГОРИИ

НОВОСТНАЯ РАССЫЛКА

Ссылки

Видео

Как сохранить рабочие листы

Как сохранить интерактивный тест

Быстрая связь